晨晨妈妈的心声：我用了三年才接受这件事

晨晨四岁就会背诗，说话很有逻辑，谁见了都说这孩子聪明。

上小学后，一切都变了。

聪明的孩子，怎么不会写字

一年级第一次听写，晨晨交了白卷。不是不写，是写了，但全错，老师数了数，十个字没有一个对的。

我以为是没复习好，加大了辅导力度。二年级，每晚两小时的字词练习，默写前一晚背到记住，第二天早上全忘了。

老师开始在家长群里隐晦地提醒我：“有些孩子需要更多关注。“我听出来那是什么意思，回家把晨晨骂了一顿。他趴在桌上一动不动，说：“我已经很努力了。”

那一刻我不相信他。现在想起来，我很后悔。

三年后才找到答案

晨晨读写障碍的确诊，发生在他三年级末。

触发点是他的一位新语文老师。她有一次悄悄问我：“晨晨在做题时，是不是很难看完整段文字？他会漏字跳行吗？”

我说：“每次都这样，以为是马虎。”

她给我推荐了一家评估机构。评估结果让我站在原地愣了很久：读写障碍，伴随ADHD注意力障碍。

接受，需要时间

说实话，我在车里哭了很久。

不是绝望，是一种奇怪的、复杂的情绪——委屈、释然、自责混在一起。三年，我以为是我教得不好。以为是晨晨不努力。原来我们都没有错，只是没有人告诉我们这件事。

现在的晨晨

调整了干预方案，减少了抄写量，允许用录音代替部分书写作业，配合专注力训练。

晨晨现在四年级，最大的变化是他愿意开口读书了。他上周跟我说：“妈妈，这篇文章我觉得挺有意思的。”

他已经很久没有主动说这种话了。

作者：晨晨妈妈
编辑：尔冬陈
审核：刘小坤，北京大学认知心理学部